計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課又給我開了，悄悄地寫完了圖形老師的貝塞爾，思路應(yīng)該很清晰，最后滿懷期待地敲完了代碼，發(fā)現(xiàn)我的主函數(shù)是那么的漂亮，居然都是子函數(shù)拼成的，很有節(jié)奏感。但是調(diào)試之后沒出現(xiàn)任何想要看到的東西，還居然是一閃而過。由于很餓還有自認(rèn)為思路很清晰，這樣子是怎么也不會(huì)改好程序的，于是扔到了現(xiàn)在。
充實(shí)的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課我還把二維圖形三維化的思路給整理了出來，自認(rèn)為思路也是很清晰的，列出了我需要知道的知識(shí)。嗨，說白了就是知道應(yīng)該怎么走下去了，發(fā)現(xiàn)了一條自認(rèn)為走下去就會(huì)有成果的路。但是我覺得我的思路沒有什么特點(diǎn)，大家都應(yīng)該能想到的，但是為什么還沒有做出來，很可能這個(gè)思路就是不成熟的。唉…還有還有，在想多元函數(shù)的圖像表示的時(shí)候想到了多維，后來看圖形老師的講義，發(fā)現(xiàn)了分形幾何里面有多維。很神奇，但是回來搜啊搜的看啊看的都弄不明白，還百度百科還中國(guó)科普，講得還是那么云里霧里的。看來這確實(shí)是一門高深的知識(shí)。還有拓?fù)洌@個(gè)也沒弄明白，不小心看到了混沌學(xué)，哈哈，一種歸來的感覺。
哦，看題目了沒有？拓?fù)涫鞘裁捶中斡质鞘裁矗繌V博的大牛們指導(dǎo)一下吧，糾結(jié)的數(shù)學(xué)問題。