假使你已經年過30，還沒有受過相當的教育.你大可不必為此而灰心。

　　從前有一個人.從一個生性徽惰、揮報無度的人手里買到了一塊田地，等到成交時巴經是5月底了。以前那個徽惰的地主，在早春時分，不曾下種、不曾耕耘。許多鄰近的人都去告訴這位新地主，說春天已過，除了種些蔬菜以外，種別的東西，現在已經太遲了。但是這個新地主是很有頭腦、很能干的人;他下了些生長得為時較晚的谷類種子，并且得到了一次很豐盛的收獲—一次超過其他鄰居所得的收獲。這類事實的發生，不僅僅限于耕田，在人生的各方面，都有后來居上的可能。

　　假使你真有向上的志愿，假使你真想補救你早年失學的損失，你應當記住，你每天所遇見的每個人，都能增益你的知識。假使你遇見的是一個印刷師傅，他能灌翰你許多印劇的技術;一個泥水匠，能告訴你建筑方面的技巧;一個普通的農夫，有他做人、做事的經驗，你能從他身上得到許多人情世故。

　　從每種可能的處所，努力攝取知識，這是使人知識廣博的唯一途徑。廣博的知識，可以使人們胸襟廣闊、開通，不至流于狹滋、娜陋。這樣的人能夠從多方面去接觸人生，領會人生，這樣的人大致是饒有趣味的人.因·為他們有著多方面的知識和經驗。

　　一般不曾受過大學教育的人，往往有過于看皿大學教育的趨向。’一般因家境困難，或身體殘疾而無緣進人大學的人.總以為他們是遭受了一種不可復得的損失，以為在他們的一生中是一個永遠不可補救的缺陷。他們以為縱使日后怎樣的自修自習，還是沒有用處，無補于事。但就事實而論，那世間最有學問、最有知識、最有效率的人.往往是那些從未受過大學教育的人，甚至是那些連中學也沒有跨人的人。

　　我認識一個青年，他連小學教育都沒有完成.然而因為他后來閱覽了許多歷史傳記的書籍，所以竟成了一個歷史專家。遇見他的人都稱贊他的學問。他讀書很多，所以他的英文也十分好，雖然他對于文法上呆板的規律  不大理會，但是他廣讀一些名家之作，熟知用詞選句的方法，所以他的寫作具有一種良好的風格。今日社會中專為家庭自修而出版的書籍，很多有志上進的人，不是機會更多了嗎?

　　不幸的是，許多成年人總以為人一過了那感受性最強的青年時期，已成強弩之末，再受教育已是太遲了。

　　世間最可敬的就是那些仍然孜孜好學的中老年人.他們以此來補救少年失學的遺憾，利用全部的空閑時間，全神貫注地攝取知識，而使自己成為一個更充實、更偉大的人。

　　假使你覺得有些學校課目不容易了解，而懷疑你的學習與記憶力不如從前，那你不必因此而灰心。教育的意義十分廣泛，我們可以避免那些自己不感興趣的課程。對于有些科目，成年人的學習力要比青年學生的學習力強的多.因為他有更多的經驗.更成熟的見解.更正確的判斷力。因為他們嘗過失學的痛苦.所以他們比任何人更愛學好問。

　　有許多人在學校的時候，成績平凡，但畢業后繼續自修，往往有驚人的表現.理由也就在此。

　　更進一步說，人的一生都是受教育的時期，即所謂活到老，學到老。世界就是我們的大學，我們所遇見的人，所接觸的事物，所得到的經驗，都是這所大學中的教師。只要我們開放自己的耳目，那每一分鐘都可以振取許多知識。然后在空閑的時候。我們可以用“深思”的方法，將那些零碎的知識-聲31WR起主、~一樸-