英語(yǔ)中濁化、連讀、弱化、爆破的規(guī)則是怎樣的？何時(shí)弱化、何時(shí)濁化、何時(shí)連讀、何時(shí)爆破？

我們都有過(guò)這樣沮喪的經(jīng)驗(yàn)，很容易聽(tīng)懂中國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ)，但是同樣的對(duì)話一到英美人的嘴里，便覺(jué)得很難跟上，有時(shí)甚至是不知所云。這主要是因?yàn)槲覀冋f(shuō)的英語(yǔ)通常單詞之間很清晰，詞與詞之間有明顯的pause, 但是英美人的口語(yǔ)會(huì)有很多音變，這些音變使得我們很熟悉的單詞的發(fā)音變得陌生，難懂，給我們的聽(tīng)力造成了很大的困難，因此了解并使用各音變規(guī)則會(huì)幫助我們提高聽(tīng)力，使我們的發(fā)音更加地道。
音變主要有 連讀、失音、弱化、濁化、同化、重音、縮讀等形式。這些形式的產(chǎn)生可以歸結(jié)為一個(gè)原則，即 “Economy” —“經(jīng)濟(jì)”原則 或稱為“省力”原則。我的語(yǔ)言學(xué)老師說(shuō)，他曾一度為選擇的研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)而懊悔，因?yàn)槟菚r(shí)他認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)既枯燥又不實(shí)用，但這一省力原則卻化解了他所有的苦惱，并讓他為語(yǔ)言學(xué)著迷。因?yàn)?“省力”這兩個(gè)簡(jiǎn)單的字眼可以解釋幾乎所有的音變現(xiàn)象，人是很懶的,對(duì)于最經(jīng)常的行為——說(shuō)話，當(dāng)然要想許多省事的法子，于是也就產(chǎn)生了多種為省力而衍變的音變現(xiàn)象。牢記省力原則，在我們讀英語(yǔ)的時(shí)候，讓自己的唇舌處于放松的狀態(tài)，輕松的去讀英語(yǔ)，我想發(fā)音的感覺(jué)一定會(huì)有所不同。
言歸正題, 以下列出給聽(tīng)力造成很大障礙的五種音變現(xiàn)象及其讀音規(guī)則，以及最后一項(xiàng)關(guān)于節(jié)奏的小文章，希望能有所幫助！
 
一、 連讀
連讀有兩種規(guī)則，分別為：
1、 以輔音結(jié)尾的單詞+元音開(kāi)頭的單詞：要連讀
如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開(kāi)頭，所以連讀
注意：
以輔音結(jié)尾 指的是音標(biāo)中的最后一個(gè)音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。
2、以輔音結(jié)尾的單詞 + h開(kāi)頭的單詞h不發(fā)音，與前面的輔音
what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he….?
Tell him to ask her….
Lea(ve him) [vim].
For him (連讀這個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)和forum 很相似)
我第一次知道這一連讀規(guī)則時(shí)，興奮不已，很容易的聽(tīng)懂了許多以前覺(jué)得很難以理解的句子，
并且按照這種連讀方式發(fā)音省力、輕松了許多。再次證實(shí)”Economy”。

二、 音的同化
音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個(gè)詞之間非常平滑的過(guò)渡，導(dǎo)致一個(gè)音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：
1、 輔音[d]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[dэ]：Would you....?
2、 輔音[t]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[t∫]： Can’t you:。。。。？
3、 輔音[s]與[j]相鄰時(shí), 被同化為[∫]： Miss you

三、 失音
由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會(huì)被失去，所以統(tǒng)稱為失音。
注意：
爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直接發(fā)出相鄰的輔音。
規(guī)則：
1、 輔音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。
這樣的例子有很多很多， 紅色標(biāo)注的輔音不發(fā)音：
Sit down: 發(fā)音再次的老師都不會(huì)發(fā)出 [t] 音
Contact lens:
Big cake
Dad told me
Huge change
Good night

四、 濁化
1、[S] 后面的清輔音要濁化
Discussion： [k] 濁化成 [g]
Stand： [t] 濁化成[d]
Expression： [p]濁化成[b]
2、美音中：[t] 在單詞的中間被濁化成[d]
如：
writer， 聽(tīng)起來(lái)和 rider 的發(fā)音幾乎沒(méi)有區(qū)別
letter—ladder
out of
美國(guó)人和加拿大人發(fā)音為了省事，習(xí)慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會(huì)濁化成[d]， 但英國(guó)人發(fā)音不會(huì)這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。 了解這一濁化原則，會(huì)給聽(tīng)力帶來(lái)一些幫助。
 
五、 弱讀
一般來(lái)說(shuō)：
實(shí)詞重讀，如動(dòng)詞、名詞、副詞等；
虛詞弱讀，如介詞、代詞等
弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成 [E] 或
比如說(shuō)如下幾個(gè)單詞：for/to/some/does/of
查字典會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞都至少有兩種讀音，如for: 重讀時(shí)[fR:] , 弱讀時(shí) [fE]

六、 節(jié)奏
對(duì)于英語(yǔ)的節(jié)奏，我也把握不好，而且還為此郁悶不已。在我認(rèn)為，中國(guó)人說(shuō)普通話，一個(gè)句子的標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)往往只有一個(gè)，我想英語(yǔ)也應(yīng)該是這樣，但是怎么樣才是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)呢？特意為這個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)英語(yǔ)老師，不同的外國(guó)人說(shuō)同一個(gè)陳述句會(huì)有不同得語(yǔ)調(diào)嗎？她告訴我是的。不過(guò)在看了下面這段話之后，我想她可能誤我了。:)
老外教你“殺手锏”：注意說(shuō)話的節(jié)奏
十年寒窗苦讀英語(yǔ)，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙？當(dāng)然是用來(lái)和老外“侃”嘍。那外國(guó)人究竟如何看待中國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ)，他們說(shuō)話有沒(méi)有訣竅呢？記者請(qǐng)教了克里斯多佛·漢普頓---英國(guó)駐上海總領(lǐng)事館的考官協(xié)調(diào)，他也是當(dāng)天演講比賽的裁判之一。
克里斯多佛一開(kāi)口就指出了國(guó)人學(xué)英語(yǔ)最大的“軟檔”
“中國(guó)人喜歡在單詞的讀音上糾纏不休。尤其是年輕人，總希望自己能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)，最好是帶點(diǎn)紐約口音的美式英語(yǔ)。于是，他們很努力地聽(tīng)廣播、看電視，刻意模仿美國(guó)人的說(shuō)話腔調(diào)。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練，有些人的發(fā)音甚至比土生土長(zhǎng)的美國(guó)人還地道。但是，我就算蒙著眼睛，也能輕易分辨出說(shuō)話的是中國(guó)人，還是美國(guó)人。因?yàn)橹袊?guó)人說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)有節(jié)奏。”
克里斯多佛所說(shuō)的節(jié)奏并不僅指說(shuō)話的速度快慢，還包含了許多平時(shí)不被重視的小環(huán)節(jié)，比如語(yǔ)調(diào)的升降、詞語(yǔ)的重音、句子在何處停頓。中學(xué)的中文語(yǔ)文書(shū)中倒是有過(guò)斷句練習(xí)，可幾乎所有的英語(yǔ)教科書(shū)里都沒(méi)有類似的章節(jié)，也鮮有老師會(huì)教學(xué)生這一套。所以，大多人不知道，英語(yǔ)句子也有自己拆分的規(guī)則。發(fā)言者要么按照中文的思維習(xí)慣，隨心所欲把句子“大卸八塊”；要么練習(xí)肺活量，一句話從頭連到尾不喘氣。于是，中國(guó)人聽(tīng)起來(lái)清清楚楚的句子，到外國(guó)人耳朵里就變成了“不知所云”。
要改變這個(gè)習(xí)慣也不難。克里斯多佛認(rèn)為，只要連續(xù)練習(xí)幾個(gè)月，一個(gè)英語(yǔ)水平普通的人也能說(shuō)出漂亮的英語(yǔ)，甚至達(dá)到“以假亂真”的程度，和講母語(yǔ)不分上下。
他的練習(xí)方法很簡(jiǎn)單---找一盒老外讀的標(biāo)準(zhǔn)磁帶，在錄音機(jī)里不停頓地播放。然后你看著文字稿，亦步亦趨地跟著他的節(jié)奏讀。這時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)你的耳朵，適應(yīng)外國(guó)人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要像個(gè)回聲筒似地反映出來(lái)。久而久之，當(dāng)你習(xí)慣了老外的節(jié)奏，只要具備5000個(gè)基本單詞，就能應(yīng)付一般的對(duì)話