Subject: 一個(gè)大學(xué)教授讓人發(fā)冷汗的講演(轉(zhuǎn)載)
演講人：浙大高分子物理鄭強(qiáng)教授
地點(diǎn):浙江圖書(shū)館報(bào)告廳
精彩語(yǔ)錄節(jié)選:
“在中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家,你能建10所世界一流大學(xué),那美國(guó)有多少所?日本有
多少所?現(xiàn)在的實(shí)際狀況是:世界上前200所大學(xué),中國(guó)一所都排不進(jìn)!在亞洲能排出幾所?
我到國(guó)外去看了以后,感到要將浙大建成世界一流大學(xué)就像Communist主義理想.“
“以前說(shuō)“無(wú)知無(wú)畏“,現(xiàn)在卻是“無(wú)知才無(wú)畏“,許多企業(yè)把浙江省技術(shù)監(jiān)督
局、科委的人請(qǐng)來(lái)吃一頓飯,喝一點(diǎn)酒,他就給你簽個(gè)字,再把我們這些教授脅迫到那里
去,給你蓋個(gè)章,然后就是“填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外空白“、“國(guó)際先進(jìn)水平“,寫(xiě)論文則是“國(guó)際
領(lǐng)先水平的研究成果“、“首次科學(xué)發(fā)現(xiàn)“等等,這都是目前非常嚴(yán)重的問(wèn)題!作為一個(gè)
大學(xué)教授,我深深地為此擔(dān)憂!這不是我們的責(zé)任,是我們的領(lǐng)導(dǎo)無(wú)知,是他們倡導(dǎo)了這個(gè)
主流.我知道在座的處長(zhǎng)或老總?cè)兆雍茈y過(guò),因?yàn)槟銈儾粚?xiě)這樣的報(bào)表,就拿不到錢,項(xiàng)目
就得不到批準(zhǔn).教授也同樣如此,天天寫(xiě)報(bào)告,而不是在實(shí)驗(yàn)室靜下心來(lái)好好搞研究,這是
很嚴(yán)重的!“
“我們國(guó)家的現(xiàn)實(shí)和發(fā)展就是這樣:凡是依賴不成的,我們自己都能搞得像模像
樣,比如二彈一星；凡是能夠引進(jìn)的,就都搞不成.......現(xiàn)諍芏嗪獻(xiàn)勢(shì)笠稻駝庋?賣點(diǎn)東
西,而沒(méi)有去考慮這些深層次的東西.殊不知,這就是社會(huì)的惡性循環(huán)!“
“我認(rèn)為：語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)就是工具.中國(guó)的外語(yǔ)教授講英語(yǔ)還不如美國(guó)賣菜的
農(nóng)民!怎么看待這個(gè)問(wèn)題?日本博士、德國(guó)教授說(shuō)不出英語(yǔ)的多得是!我們?cè)趺茨苷f(shuō)一個(gè)
人不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)就是文盲呢?語(yǔ)言就是一個(gè)工具!你沒(méi)有那個(gè)環(huán)境,他怎么能講這個(gè)語(yǔ)言
呢?......如果我是教育部長(zhǎng),我要改革二件事:第一,取消六級(jí)考試,你一個(gè)研究生連中
文一級(jí)都不及格,你英文考六級(jí)干什么呢?看看研究生寫(xiě)得論文,自己的民族文化都沒(méi)有
學(xué)好,天天考英語(yǔ)──打勾:托福打勾,ＧＲＥ打勾,英文考出很高的分,可哪個(gè)寫(xiě)的英文
論文在我面前過(guò)得了關(guān)呢?過(guò)不了關(guān)!這樣培養(yǎng)出來(lái)的人能干什么?自己搞的專業(yè)一點(diǎn)都
沒(méi)學(xué)好!......說(shuō)不會(huì)計(jì)算機(jī)就是文盲,這又是一個(gè)誤區(qū)!我現(xiàn)在是教授，我顧不上搞計(jì)
算機(jī)!“
“你看我,從高中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),大學(xué)學(xué),碩士學(xué),博士學(xué),花了我多少精力!你說(shuō)中
國(guó)人怎么做得出高科技的研究成果?我這幾天就教訓(xùn)我手下的幾位女學(xué)生,問(wèn)她們?cè)诟墒?
么,看不到人影,一天到晚考這樣、考那樣的,到美國(guó)去干什么?在國(guó)內(nèi)要干的事多著呢!
你整天考英語(yǔ),美國(guó)人連報(bào)個(gè)名都要收你們的錢,日本人也是如此,中國(guó)學(xué)生到日本去要
交手續(xù)費(fèi),到日本留學(xué)是為日本人打工,好不容易掙點(diǎn)錢交了學(xué)費(fèi),讀完博士在日本的公
司就職,當(dāng)勞動(dòng)力,掙了一筆錢后要回國(guó)了就買了家電,把錢全給了日本人.你們都沒(méi)有注
意這件事,這里面都是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題.這就是素質(zhì)教育到底是什么.“
“中小學(xué)的教育就是聽(tīng)話,老師管干部,干部管同學(xué),孩子們都學(xué)會(huì)了成年化的
處世方式,這是害人啊!這樣強(qiáng)迫性地做了一些好事后,沒(méi)有把做好事與做人準(zhǔn)則結(jié)合起
來(lái)去培養(yǎng),而只學(xué)會(huì)了拍馬屁、討老師喜歡、說(shuō)成人話.上次電視上就曾經(jīng)播出,一個(gè)小
孩得了個(gè)獎(jiǎng),主詩(shī)人問(wèn)他最愿意說(shuō)什么,他說(shuō)：“我最愿意跟江爺爺說(shuō):我向你報(bào)告!
““江爺爺“是誰(shuí)?還不是老師教的!孩子們?cè)谥行W(xué)活得很累,到了大學(xué)就沒(méi)人管了,所
以就要玩、就要談戀愛(ài).“
“我們有很多同學(xué)成績(jī)好,卻什么都做不了.在我們大學(xué)像我這種程度的人,招
博士生是從來(lái)不看成績(jī)的,成績(jī)算什么!現(xiàn)在我從事的這個(gè)領(lǐng)域在中國(guó)有叁個(gè)杰出的人
才,當(dāng)初在讀研究生時(shí)都補(bǔ)考過(guò),而成績(jī)考得好的幾個(gè)人卻都跑到美國(guó)去賣中藥了,這說(shuō)
明了什么問(wèn)題?作老板的可不能這樣啊!......人才的梯隊(duì)一定要合理,而不要認(rèn)為教授
就是萬(wàn)能的、博士就是萬(wàn)能的.中國(guó)的教育體系就是讓每一個(gè)老百姓都充滿希望和理想,
教育孩子們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想.實(shí)際上,人的能力是不一樣的,掃地能掃好,也應(yīng)該受到尊
重；打掃廁所能打掃干凈,也應(yīng)該受到尊重,不能動(dòng)不動(dòng)就要高學(xué)歷.我要提醒的是:在國(guó)
外可不是這樣,美國(guó)、日本的博士就很難找到工作,為什么?因?yàn)槔习逍奶坼X,招了博士要
給他高工資,而他能做什么用呢?這是個(gè)具體問(wèn)題.“
“科技到底該干什么?高科技到底該干什么?如果我是科技部長(zhǎng),該玩的就玩,就
像陳景潤(rùn),他就是玩!陳景潤(rùn)如果是處在今天的中國(guó),他絕對(duì)是要去討飯的,因?yàn)樗粫?huì)去
搞產(chǎn)業(yè)化,他的英語(yǔ)也不好,他說(shuō)話都不流利,中文都講不好,按現(xiàn)在“標(biāo)準(zhǔn)“,他是個(gè)文
盲,還談什么教授!日本人就是喜歡美國(guó)人,我跟日本人說(shuō):你們這個(gè)民族愛(ài)誰(shuí),誰(shuí)就要向
你們?nèi)釉訌?日本人就是喜歡黑人也不喜歡中國(guó)人.......我特別對(duì)我們的女教授、女
同學(xué)說(shuō):在日本人面前一句日文都不要講,會(huì)也不要講；日本人一聽(tīng)說(shuō)你講英文,特別是
看到中國(guó)女孩講英文,腿都要發(fā)軟,這是真的!“
“中國(guó)人為什么這些年都往外跑,最重要的是要讓國(guó)民自己愛(ài)自己國(guó)家.......
如果我是杭州的市長(zhǎng),我絕對(duì)不是狹隘的民族自尊心──如果杭州有什么災(zāi)難,我就首先
把杭州的老百姓安排在香格里拉,讓外國(guó)人在外面排隊(duì)!(掌聲!)這樣,你才會(huì)讓你的國(guó)民
愛(ài)自己的國(guó)家!一個(gè)日本的農(nóng)民跑到峨嵋山去玩,骨頭摔斷了,你就用中國(guó)空軍的直升飛
機(jī)去救他,而在日本大學(xué)一名中國(guó)留學(xué)生在宿舍里死了7天才被發(fā)現(xiàn)；名古屋大學(xué)的一對(duì)
中國(guó)博士夫婦和孩子誤食有毒磨菇,孩子和母親死了,父親則是重癥肝炎,在名古屋大學(xué)
醫(yī)學(xué)院的門診室等了12個(gè)小時(shí),也沒(méi)有一個(gè)日本教授來(lái)看望!而你們?yōu)槭裁催€要這么友
好,以為自己很大度,實(shí)際上是被人家恥笑,笑你的無(wú)知!你們這個(gè)民族*!我們不能這樣!
我們的領(lǐng)導(dǎo)人跑到國(guó)外去訪問(wèn),看到有幾個(gè)人在歡迎他們,就感到挺有面子；而外國(guó)來(lái)了
個(gè)什么人物,都是警車開(kāi)道,這究竟是怎么回事?這讓我們中國(guó)人感到是自豪還是悲哀?所
有這些,對(duì)教育工作來(lái)講,都是深層次的問(wèn)題.所以我經(jīng)常講,我作為一位自然科學(xué)工作
者,我教育我的學(xué)生,首先是學(xué)會(huì)做人,沒(méi)有這些,你學(xué)了高分子,外語(yǔ)都是花架子,你不是
一個(gè)完整的人!“
“一個(gè)觀念或是一個(gè)問(wèn)題:是不是技術(shù)越新越好?今天談的就都是提醒大家
的......技術(shù)并不是越新越好,技術(shù)要有儲(chǔ)備.日本的企業(yè)現(xiàn)在賣的東西大都是10年或15
年前的技術(shù),好東西他不拿出來(lái),他要等到現(xiàn)有的技術(shù)把成本收回并獲得盡可能高額的利
潤(rùn)以后才會(huì)拿出來(lái).其次,我的對(duì)手什么時(shí)候推出新東西時(shí),我才會(huì)出手.不要以為你今天
好不容易搞了生產(chǎn)線,明天又有新的了,你的錢還沒(méi)賺到就換新的,有什么用?我這次到日
本剛好談到懸浮列車──即使何先生在我也要說(shuō),這是中國(guó)人又在玩高新科技.懸浮列車
目前在理論上都還不成熟.日本現(xiàn)在最完善,最經(jīng)濟(jì)的就是新干線! 從經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的概念
來(lái)講,越先進(jìn)的東西,風(fēng)險(xiǎn)越大,有可能得到的回報(bào)就越少!“