By SmartPtr(http://www.shnenglu.com/SmartPtr/)

   雖然， 在大學(xué)里也人模人樣的給學(xué)弟學(xué)妹們講過C語言； 雖然， 剛進(jìn)項(xiàng)目一個(gè)月后就給新進(jìn)項(xiàng)目的員工培訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)技術(shù)，知識(shí)；雖然， 我DEMO過很多項(xiàng)目。雖然的雖然， 這些事情的效果反映都還不錯(cuò)， 但是， 在做這些事情的時(shí)候， 我所感覺到的始終是壓力與緊張，甚至?xí)幸唤z應(yīng)付過去的想法。
  然而， 最近幾次給新員工培訓(xùn)C++的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的感覺不一樣了，感到的不再是緊張， 而是快樂，不僅是在講課時(shí)，哪怕是講課后，那種快樂也會(huì)延續(xù)好久。搞得我恨不得天天去上課:)
   我不知道自己什么時(shí)候和怎么變成這樣的，但我真的很高興能這樣，每當(dāng)我興高采烈的講完課回來， 同事就不解的問我這么開心干嗎， 我就一本正經(jīng)的告訴他：當(dāng)你把自己的知識(shí)教給別人的時(shí)候，那是多么的開心的一件事。當(dāng)然， 這是玩笑。其實(shí)， 我自己也不是很清楚，為什么會(huì)這么開心，尤其是這段時(shí)間，本來就有些煩心的事， 在工作的時(shí)候情緒不太高， 但是，一去講課，心情一下子就好起來了。
  不過， 這幾次講課的確也給我了一些啟發(fā)：
1）講的內(nèi)容要有質(zhì)量， 要言之有物， 使大家認(rèn)可。
   當(dāng)你辛辛苦苦講完一堂課，有人跑上來對(duì)你說：“老師，我覺得你講的好有邏輯性”，或者說“我覺的你講的很透徹”時(shí)，咱啥都不說了， 這就是最好的回報(bào)了:)

2) 自信，放松， 這樣才能很好的把你知道的清楚的講出來。

3) 不要蒙混，或回避自己不清楚的問題
問到自己不清楚的地方，不要一筆帶過，或蒙混過去，而是告訴他們這個(gè)自己也不清楚，要求他們幫忙一起搞清楚這個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 一般情況下面會(huì)有人給出恰當(dāng)?shù)幕卮鸬模绻麤]有， 也可以記下來，下次課時(shí)講。

4) 增加和trainee的交互
講的時(shí)候要注意學(xué)員的反應(yīng)， 講的太快了， 太慢了， 太難了， 還是太簡(jiǎn)單了。了解他們的基礎(chǔ)， 練習(xí)的完成的情況等等。不能自顧自的只在上面完成自己講課的任務(wù)，其他一概不管。

5) 鼓勵(lì)提問。
No stupid questions, only stupid solutions！鼓勵(lì)trainee大膽的提問，不要擔(dān)心問題質(zhì)量不高。

6) 多提問。
一些重點(diǎn)要點(diǎn)可以用提問的方式講出來， 這有兩個(gè)好處
1)引發(fā)思考。
2)使trainees集中注意力。

7) 舉些通俗生動(dòng)的例子去講解
可以是即興的， 也可以事先準(zhǔn)備好的，這不僅能活躍課堂氣氛，而且能起到“深入淺出”的效果。

  也希望對(duì)大家有借鑒價(jià)值。

補(bǔ) 充一點(diǎn)，　今天我們組討論學(xué)習(xí)，　我負(fù)責(zé)介紹講解unit test方面的知識(shí)，講完后的Q&A的過程中感覺到一點(diǎn)，就是不管對(duì)于什么樣的問題都應(yīng)該重視，要認(rèn)真的回答，特別是不要用不太禮貌的反問方式去 回答你認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的問題，這樣容易打擊大家提問，學(xué)習(xí)的積極性。